国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)

秋风渐起,正是庄稼果实收成的时间,同时也是许多的转折点。有人升学,有人工作,大家各奔前程,拥有不同的收获。闲暇之时,不如静下心来阅读一番,会有不同的心境。下半年更要展望未来,砥砺前行。

这个秋天,长江文艺社也有了不少收获。八月新书全面上架,涵盖了散文、艺术、教育等品类,一起来看看吧!

《祝勇散文精选》

(名家散文典藏·彩插版)| 祝勇 著

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国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)(1)

“朱自清散文得主”祝勇散文精选集

“人物”“古物”“风物”三辑

全方位呈现祝勇散文风貌

| 内容简介

此书是著名散文家祝勇的散文选集,为“名家散文典藏•彩插版”丛书中的一种。全书分为三辑:第一辑“人物”收录了《纸上的李白》《月下的李白》等篇目,再现了李白等历史人物的精神世界;第二辑“古物”收录了《一座书城》《雨过天青》等篇目,这一辑以古籍、古瓷等为书写对象,讲述了文物在流传过程中不为人知的故事;第三辑“风物”收录了《等待月亮》《走进深巷》等篇目,这一辑多从日常生活着笔,描摹自然景观,捕捉个体在山水间的自在心灵。

《锅碗瓢盆》| 张羊羊 著

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国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)(2)

70余种食物,28幅精美插画

寻找食物与生活的隐秘关联

| 内容简介

《锅碗瓢盆》是张羊羊继《草木来信》《大地公民》之后的全新散文集,张羊羊的写作很有特点,动物、植物、食物、风物是其重要的几个门类,《锅碗瓢盆》是一部食物为主题的散文集,全书以米酒、花露烧、花生米、猪头肉等七十余种食物为书写对象,呈现出一种富有世俗气息和诗意色彩的生活姿态,张羊羊的散文写得随意洒脱,既有生活的积累,也不乏知识性和趣味性。

《听一出戏:杨俊的戏曲人生》| 王芳 著

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国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)(3)

黄梅戏“五朵金花”之一杨俊的戏曲人生

一生痴爱黄梅,在光影里漂泊

在浮沉中坚守未了情

| 内容简介

本书为湖北省黄梅戏代表人物杨俊的传记。杨俊曾凭着甜润的嗓音、细腻的演唱、俊俏的扮相和传神的表演,被誉为黄梅戏的“五朵金花”之一。本书在中国黄梅戏发展的大背景下,将杨俊的人生经历与中国戏曲文化艺术史相融合,勾画了杨俊的戏曲人生。在璀璨的舞台和生活的浮沉之间,在艺术的探索和现实的纠葛之间,在义无反顾的前行和生命的磨砺之间,本书展示了一个视艺术为宿命的女性所迸发出来的生命力量。

《迟子建作品:学生版》

(名家学生读本·名师赏析版)

迟子建 著 李祖文 赏析

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国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)(4)

“茅盾文学奖”获得者

迟子建温情之作

“百班千人”总导师李祖文倾情导读、精彩赏析

| 内容简介

大语文时代,学生如何多读书、读好书、会读书?本书精选各地语文试卷上经常出现的迟子建作品,邀请特级教师、著名阅读推广人李祖文逐篇撰写导读,帮助孩子随文掌握阅读方法、提高写作水平。从选文来看,本书分“小说”“散文”两辑,主要反映乡土风情、亲情、人生感悟,既能代表作者风格,又符合学生年龄特点。

《更美语文课2:群文教学课型创新与网课实践》

王君 著

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国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)(5)

特级语文名师王君三年磨砺新作

群文教学 网课实录

教师案头常备书,教你怎么上网课

| 内容简介

本书是著名语文特级名师王君为一线教学的老师们打造的语文课堂教学书。作者根据群文教学的七种课型(包括语用型、主题型、写作型、思辨型、诵读型、积累型、跳板型),进行具体且针对性极强的备课、研课和评课。每一环节都引入一线教师参与讨论,解决课堂实践中的疑点和困惑。每一课型又以一线教师的课案做具体研究对象,讨论其优点与缺陷。在下篇,收录作者五个典型群文教学的网课课堂实录,对疫情下的教师们的线上教学具有莫大启发。本书具有极强实战性,对一线语文教师具有很高的指导与参考价值。

《班级管理难题35问》

(大教育书系)| 李迪 著

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国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)(6)

教你如何智慧应对叛逆学生,破解班级管理难题

探索师生交往艺术,做智慧型班主任

| 内容简介

班主任与学生关系极度恶化,怎么办?学生不交作业,怎么办?学生早恋并有“出格”行为,怎么办?这是一本全国知名实战派班主任,获得第六届“全人教育奖”提名奖的李迪老师与一线班主任的书信往来。教你如何智慧应对叛逆学生,破解班级管理难题,探索师生交往艺术,做智慧型班主任。

《一间自由生长的教室:41个创意班级管理智慧》

孙亦华 著

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国庆节书单推荐(书单秋分丰收时节)(7)

《班主任之友》封面人物

孙亦华倾力打造

41个班级管理故事

让班主任的每个教育日子变得多姿多彩

| 内容简介

本书收录了41个教育故事,闪烁着孙亦华老师作为班主任,管理班级、教学育人的智慧。“女神修炼计划”“打造小小男子汉”“教室菜园”“阅读银行”……孙老师用各种创意方式拉近自己与孩子们的距离,用不同的“尺子”去衡量每一个孩子的进步。班级里的每一次状况,都能转化为成长的养料。孙老师认为,教师与学生最理想的状态是“共生共长、互相成就“,她也一步步地沿着这一理想的方向前进。

封面来源 pixabay

图文编辑 胡冰倩

责任编辑 杜子薇

审 核 阳继波

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