高中文言文翻译技巧及方法（中学语文中处理文言文标点符号）

要真正理解文言文，需要对标点翻译文言文的内容有扎实的基本功，因为它是培养和提高文言文阅读能力、综合考查文言文水平的重要手段。下面谈谈中学生较适用的进行标点、翻译文言文的过程和技巧。

1.认字和明词

（1）注意简化字跟与它对应的繁体字的关系。有的简化字采用的是一个古代通行的字，它跟与它对应的繁体字在古书中都存在，词义不完全相同，甚至完全不同。如“几”，古代指一种矮桌，跟幾个的“幾”绝不通用，而现在都写作“几”了。

（2）注意古字与后起字。上古字比较少，一个字常当作几个字用。例如:“何为为我禽”，禽就是擒的古字，擒是禽的后起字(今字)。

（3）注意假借字。假借就是同音替代。

（4）注意多音多义字。如数(shu四声 )本义是计算，动词，引申为名词数目，读shu（四声）;又引申为屡次，频繁，读shuo（四声）;再引申为细密，读cu(四声);在“数珠”(僧人用的念珠)中又读su(四声)。

3.审核和调整

(1)通观全文，理清脉络，把握文章所述事件的主题、人物、情节和文章所论道理的核心、论点论据和论证过程，回过头去检查试点、试译有哪些地方不合情理，不相连贯，不够贴切的地方而加以改正。

(2)反复朗读或默读原文，体察、推敲全文的文气和各句的语气，以审核分段、分句有无不当之处，进一步确定各句该用什么标点符号。

(3)再一次利用词汇、语法知识从意思的通畅和结构的完整两方面推敲译文和标点。

(4)润色加工。前人论翻译，提出“信、达、雅”三字:信即忠实原文;达即文从字顺;雅即生动鲜明。

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