面试说课和试讲哪个难（试讲与说课到底有何不同）

2022年上半年的教资面试还有不到1个月就要开始了，最近有同学私信小编说自己在练习时对于“说课”和“试讲”一直没有搞清楚。那么到底什么是试讲？什么是说课？二者又有什么区别呢？下面就让小编来带大家了解一下吧。

试讲和说课

试讲：即无生教学或模仿课堂教学，讲课对象为考官，没有学生，老师要展现真实上课的状态，环节设置得当，知识讲解规范，课堂互动频繁，让考官身临其境。

说课:以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同事、领导或教学研究人员，主要用口头语言和相关辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步优化教学设计的教学研究过程。

面对对象不同

试讲相当于微型课堂，面向的对象是学生（教资面试中试讲是“无生试讲”），用生动的语言，引导学生掌握具体的理论知识或者实验技能，完成教学目标。

说课面对的是同事、领导或其他教研人员，向他们阐述教学设计、设计意图及教学思路。

内容不同

试讲时需要仿照真实上课的情境，可分为新课导入、新课讲授、巩固提高和小结作业四个环节，在具体环节展开的时候，要模拟体现对于学生的反馈和评价。

说课一般包括说教材（教学目标、教学重点与难点、教材位置、前后章节联系）、说学情、说教学过程、说板书设计等模块，描述教学过程的同时，还需要阐述教学设计的原理及设计意图，表达出自己这堂课程设计的目的性和有效性。

准备方法不同

试讲需要在“表演”方面下功夫，不仅要“演”好自己，还要“演”好学生，最终给评委呈现出一个真实、生动的课堂。在进行准备时，需要锻炼语言表达能力和与学生交流沟通的习，这样才能在试讲时做到声情并茂。

说课需要在“背诵”方面下功夫，需要做到语言流畅，环节完整，因此在准备时，需要勤加练习，熟悉说课的具体流程和内容环节，并把他们“背诵”下来，最后再流畅、完整的表达出来。

总结：

试讲与说课的环节

试讲过程

1.导入：在讲授新的知识前，可以先引导学生做好认知准备，提高学生的学习热情，并明确学习目标、学习内容及学习方式等。

2.讲授：主要通过叙述、描绘、解释、推论等方式向学生讲述某些现象、某些情感、某些定律，目的是使学生能够正确认识问题、分析问题、解决问题，使学生的智力与人格能够全面发展。

3.互动：通过问答或做活动的形式促使学生参与学习，可以帮助学生启发思维、理解和掌握知识、发展能力。

4.课堂小结：为完成某项教学任务的最终阶段，教师针对性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华。

5.板书：通过在黑板上书写文字、符号或绘图等方式，让学生清晰、系统地了解课堂内容。

说课过程

1.说教材：说明教材的地位及作用、教学目标、教学重点与教学难点。

2.说学情：从知识、心理方面进行学情分析。

3.说教法：说清选用的教学方法、教具的理论依据。

4.说学法：针对本节教材的特点及教学目的，表明学生应该如何学习，课堂上应该如何操作等。

5.说教学过程：先后顺序为组织教学、新课导入、新课讲授、巩固练习、小结、布置作业等。最后还需根据不同类型的内容进行细化。

6.说板书设计：板书内容必须跟讲解的语言等密切配合，在说教学过程中书写板书。主板书与副板书的排布与分配要设计要合理。

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