语文公开课导入过程评语(让真语文走进课堂)

尊敬的各位领导老师:大家好!前几天有幸参加了“辽宁省小学课程教学改革成果展示暨名师论坛”会议。能够近距离聆听名师名家,实乃教学生涯一大幸事!我都这么老了,还能享受到这个待遇,足见咱们领导对教育教学的重视——没有更老,只有更好。只要你是这个队伍中的一员,你也可以。所以,在此我作为受益者,发自内心感谢为我营造学习机会的领导,也珍惜这样的机会,认真听课,反复揣摩,力争今天在这里能准确传达专家的教育理念,跟大家分享我的学习收获。

我分享的主题是“让‘真语文’走进课堂”。会上,关于语文,我只听到了一节六年级的语文课和语文出版社社长,教育部前发言人王旭明老师的专题报告。王社长报告的主题是:小学语文课堂如何体现“真语文”理念。

在他的报告中,首先提出当前语文教育最大的问题是“假”

他提倡语文教学要回到本真,教学生说真话,表达真实感受。课堂教学杜绝华而不实,追求自然朴实有“语文味儿”。强调语文教学要做到“三主”,即教师主导,学生主体,语文训练为主线。反对走形式,要教真知识。

什么是语文呢? 他引用了叶圣陶先生的话:

平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言,语就是口头语言,文就是书面语言。口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。

既然用了语文这个名称,表明在这门功课里要向学生进行全面的语言训练,即听说和读写。也就是说,在这里,他明确了语文教学的任务,而如何更好地完成这一任务,那就要“求真”、“求实”!

他所倡导的真语文的基本要求是:以语言为核心,以语文活动为主体,以语文综合素养的提高为目的,语文课一定要培养学生健康、自然的表达习惯,一定要培养学生自由、个性的心理品质,一定要培养学生独立创造的性格特征,语文课要让学生具备一定的逻辑思维能力,让学生学习并传承中华传统文化。其核心要求是:说真话,诉真情,做真人,不说假话,不写假文,不诉假情,不做假人

他欣赏当天省实验小学年仅31岁的副校长李莹的语文课《奇异的琥珀》,这节课,李老师帮学生梳理了学过的文章体裁,适时渗透学法。抓住说明文的特点,强调写作顺序,引导总结写法并当堂小练笔,整堂课也体现字词句的训练。王社长认为这是一节质朴的课,在这堂课中学生学到了语文知识,教师用语文的方法教语文,较好体现了真语文的理念。

不足之处是容量大了,听说读写都有了……

课堂容量大也可以是不足,这我是第一次听到,他说不必每堂课都得喊完“法兰西万岁”然后再倒下,这节课没讲完还有下节课呢。我想,他也许看到这样大容量的课堂处理起来是有难度的吧。在学生真正有所得和既定任务之间,一节真实有效的课堂更看重前者吧。这并不是告诉我们可以漫无目的、随心所欲,而是不要固守教条,要真教,不应景儿。

从他的报告中,我还理解到,作为一个优秀的语文教师,必须有丰厚的知识底蕴,爱读书多积累,更要向年老的已取得相当成绩的前辈,比如钱梦龙,贾志敏等专家学习,不要盲目跟风,有些优秀也是经不起推敲的。如是,教师的前景就是光明的,是千里马就能引来伯乐!年轻的教师们的路是广阔的。如是,学生的未来就是美好的。语文课堂求真,求实,我们共勉!

今天我执教的《开国大典》一课,安排两课时完成,本课内容大家已经看到,不再多说。

第二课时主要任务有两个,一是引导学生认识场面描写并进行练笔,另一个就是综合梳理写法并积累语言。今天的课堂努力体现“真语文”的教学理念,力求把与会习得的感悟表达出来,但是水平有限,也许展现的只是皮毛,毕竟也不是名师,相信大家会宽容待我。但愿我的这块大砖头扔出去能使那些藏着的美玉露出光彩来,别总在“庙”里待着,也能像李莹老师那样,全国各地巡回讲课,带给别人启发的同时也不断提高自己!毕竟学习是一件快乐的事情,而有目标有希望的学习,其果实也是甜的吧。但愿我们都能够在“真”的道路上开心地行走。

谢谢大家!

语文公开课导入过程评语(让真语文走进课堂)(1)

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