怎样才能学好语文与写作(孩子不能不掌握的语文基本功)

前言

今天我们来讲讲,阅读理解中最难理解的写作手法,很多孩子对写作手法、表现手法、艺术手法、写作技巧这些概念总是混淆不清。

吃透概念,无论是哪个学科,都是非常重要的,这是做题的工具。

写作手法就是语文的基本功,一定要打好语文基本功。如果你的基本功不扎实,你是没有办法把文学类文本学透的,更没有办法学好古诗歌鉴赏,也没有办法学好作文的。

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什么是写作手法?

我们先来看看什么是手法?

手法其实就是对于同一个东西,不同的处理方式。比如同样是西红柿炒鸡蛋,我和你炒的方式就不一样,油多点少点,糖多点少点?都有区别。你去搓澡堂搓澡,不同的师傅,搓澡的手法也不一样。这就是手法。

在语文中,写作手法,是站在作者的角度来说的,就是我写作时,要用到什么手法,才能让我的文章表达效果更好,和别人的不一样。写作手法也叫写作技巧。

艺术手法,其实也是写作手法,是一个东西,只不过这是站在读者的角度来说,读者看到欣赏一篇文章的手法,就好比我们去欣赏画家的一幅画,会赞呼,好有艺术感啊!所以就有了艺术手法的叫法。

所以,艺术手法、写作技巧、写作手法都是一个东西。

那问题来了,语文中的写作手法都用哪些呢?

在应试的语文阅读中,我们只需要掌握这种手法就够了,修辞手法、表现手法、结构手法,描写手法,我称为“四法”。

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应试阅读中为什么要考写作手法呢?

你会经常在考题中考到这样的问法:

  1. 第⑦段的画线句运用了的修辞方法,表达效果是什么?
  2. 这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情,这其实在前文就埋下了伏笔,请从文中找出来。
  3. 第(2)段对乡下父子运用了哪些描写方法?有何作用?
  4. 本文构思精美,主要运用了( )的表现手法。
  5. 文章开头几段多处着墨来描写砖垛,试简析其表达作用。

这些考题都是考察你对写作手法的掌握程度。

我之前说过,阅读理解的命题人,会从两个角度出题考你

  1. 读懂文章了吗?
  2. 文章好在哪里?

任何一篇文章都有三个部分组成,内容、中心、手法,他会从内容和中心两个部分考你读懂文章了吗?

而以上这些考题,其实就是命题人从文章手法这个部分,来考你文章好在哪里?经常考的就5个题型,人物描写题、环境描写题、句段赏析题、标题分析和词语赏析题。

一种题型背后是一种考点,考点背后肯定考察的是你的某种能力,而对写作手法的考察,就是考察你对文章的分析鉴赏能力。

所以,这是我们必须要掌握的基础知识。

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这些写作手法如何用?如何学习?

这是个好问题。你要知道,词语组成句子,句子组成段落,段落再组成文章,那在这词与词、句与句、段与段之间,作者就得考虑,我该用什么手法来增强我句子、段落、文章的表达效果呢?

比如,我写下一个句子:蝴蝶在花丛中飞来飞去。

那我想要增强我这句话的表达效果,让它更好。我可以加入拟人的修辞手法变成:

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。表达效果瞬间就增强了。

所以修辞手法是增强句子的表达效果。

又比如这段话:

少年闰土是一个十一二岁的少年,“我”第一次和他见面,闰土正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后,“我”回到敌乡,再见闰土时,他先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”,“他头上是一顶旧毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着,“那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

这段话就运用了对比的表现手法。通过少年和中年闰土的对比,使得人物的各种特点更加鲜明。

作者就是用这套手法,来增强文章的表达效果的,具体来说:

增加句子表达效果的方法,就是修辞手法。

增强段落表达效果的方法,就是表现手法。

增强文章表达效果的方法,就是结构手法。

增强细节表达效果的手法,就是描写手法。

这些手法具体有哪些?

八大修辞手法,三类11种表现手法,三类10种结构作用

我在课程中都有详细讲解,我就不展开讲了。

想要学好这些写作手法,需要在练习中去掌握,这是一种能力,你把这些概念背得再熟,你不练,考试的时候依然是不会的,可以跟着我的直播来练习提高哦。

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