面试说课和试讲哪个难(试讲与说课到底有何不同)
2022年上半年的教资面试还有不到1个月就要开始了,最近有同学私信小编说自己在练习时对于“说课”和“试讲”一直没有搞清楚。那么到底什么是试讲?什么是说课?二者又有什么区别呢?下面就让小编来带大家了解一下吧。
试讲和说课
试讲:即无生教学或模仿课堂教学,讲课对象为考官,没有学生,老师要展现真实上课的状态,环节设置得当,知识讲解规范,课堂互动频繁,让考官身临其境。
说课:以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同事、领导或教学研究人员,主要用口头语言和相关辅助手段阐述教学设计,并与听者一起进行预测或反思,共同研讨进一步优化教学设计的教学研究过程。
面对对象不同
试讲相当于微型课堂,面向的对象是学生(教资面试中试讲是“无生试讲”),用生动的语言,引导学生掌握具体的理论知识或者实验技能,完成教学目标。
说课面对的是同事、领导或其他教研人员,向他们阐述教学设计、设计意图及教学思路。
内容不同
试讲时需要仿照真实上课的情境,可分为新课导入、新课讲授、巩固提高和小结作业四个环节,在具体环节展开的时候,要模拟体现对于学生的反馈和评价。
说课一般包括说教材(教学目标、教学重点与难点、教材位置、前后章节联系)、说学情、说教学过程、说板书设计等模块,描述教学过程的同时,还需要阐述教学设计的原理及设计意图,表达出自己这堂课程设计的目的性和有效性。
准备方法不同
试讲需要在“表演”方面下功夫,不仅要“演”好自己,还要“演”好学生,最终给评委呈现出一个真实、生动的课堂。在进行准备时,需要锻炼语言表达能力和与学生交流沟通的习,这样才能在试讲时做到声情并茂。
说课需要在“背诵”方面下功夫,需要做到语言流畅,环节完整,因此在准备时,需要勤加练习,熟悉说课的具体流程和内容环节,并把他们“背诵”下来,最后再流畅、完整的表达出来。
总结:
试讲与说课的环节
试讲过程
1.导入:在讲授新的知识前,可以先引导学生做好认知准备,提高学生的学习热情,并明确学习目标、学习内容及学习方式等。
2.讲授:主要通过叙述、描绘、解释、推论等方式向学生讲述某些现象、某些情感、某些定律,目的是使学生能够正确认识问题、分析问题、解决问题,使学生的智力与人格能够全面发展。
3.互动:通过问答或做活动的形式促使学生参与学习,可以帮助学生启发思维、理解和掌握知识、发展能力。
4.课堂小结:为完成某项教学任务的最终阶段,教师针对性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华。
5.板书:通过在黑板上书写文字、符号或绘图等方式,让学生清晰、系统地了解课堂内容。
说课过程
1.说教材:说明教材的地位及作用、教学目标、教学重点与教学难点。
2.说学情:从知识、心理方面进行学情分析。
3.说教法:说清选用的教学方法、教具的理论依据。
4.说学法:针对本节教材的特点及教学目的,表明学生应该如何学习,课堂上应该如何操作等。
5.说教学过程:先后顺序为组织教学、新课导入、新课讲授、巩固练习、小结、布置作业等。最后还需根据不同类型的内容进行细化。
6.说板书设计:板书内容必须跟讲解的语言等密切配合,在说教学过程中书写板书。主板书与副板书的排布与分配要设计要合理。
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